北京會(huì)務(wù)拓展

北京戶(hù)外拓展訓(xùn)練幫助學(xué)員們?cè)趭蕵?lè)中收獲更多的知識(shí)。很多人將拓展培訓(xùn)看作是一種娛樂(lè)方式，實(shí)則這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。拓展培訓(xùn)雖然也有娛樂(lè)性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，但是更多的是提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，其核心在于對(duì)參訓(xùn)者的提升。tag：北京會(huì)務(wù)拓展

北京親子拓展訓(xùn)練

北京戶(hù)外親子拓展活動(dòng)孩子同樣可以激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。每個(gè)孩子都希望能得到關(guān)注，當(dāng)父母和孩子一起參加親子活動(dòng)的時(shí)候，孩子們的這種希望被關(guān)注的感覺(jué)就會(huì)進(jìn)一步被放大。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是孩子們不斷發(fā)展進(jìn)取的動(dòng)力，同時(shí)也可以激發(fā)出孩子的內(nèi)在潛能。這也是要讓家長(zhǎng)和孩子一起參加游戲的意圖之一，讓父母和孩子一起參加游戲能讓孩子更加優(yōu)秀。tag：北京親子拓展訓(xùn)練

北京小太陽(yáng)拓展

北京戶(hù)外拓展訓(xùn)練不是單純的體育鍛煉，不是體育賽事。這不是娛樂(lè)活動(dòng)。外展培訓(xùn)是體驗(yàn)探索性培訓(xùn)共享互動(dòng)方式，員工復(fù)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程，交流經(jīng)驗(yàn)，共享培訓(xùn)過(guò)程的收獲。tag：北京小太陽(yáng)拓展

北京小學(xué)拓展

北京戶(hù)外拓展訓(xùn)練提高了解決問(wèn)題的創(chuàng)造力，它帶來(lái)了固定的信念和假設(shè)，限制了人們思維和約束的發(fā)生，擴(kuò)大了參與者的最大發(fā)展?jié)摿Γ兄谒麄儽嬲J(rèn)和超越的方式。限制性信念，課程也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的動(dòng)機(jī)，團(tuán)隊(duì)合作和溝通可以增加或阻止創(chuàng)新思維。讓參與者發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，有效團(tuán)隊(duì)合作的重要因素是共同的目標(biāo)、信任、相互尊重、開(kāi)放的溝通和承諾。學(xué)生建立團(tuán)結(jié)和歸屬感。在必要的時(shí)候，我們必須面對(duì)特定的群體激勵(lì)問(wèn)題，如如何解決沖突，不同的文化背景，最終，我們需要感覺(jué)到自己之間的聯(lián)系，并為自己站起來(lái)，以確保他們能保持一支獲勝的隊(duì)伍。 tag：北京小學(xué)拓展

山美特戶(hù)外拓展培訓(xùn)運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論以及心理學(xué)相關(guān)理論，通過(guò)建構(gòu)主義教育思想具體化學(xué)習(xí)任務(wù)，最終以寓教于樂(lè)的形式呈現(xiàn)，這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的純理論模式的不足。